Il punto di vista di educatori, esperti, psicologi sembra essere unanime: l'utilizzo eccessivo degli strumenti digitali e dei social network rappresenta una minaccia per l'equilibrio psichico ed emotivo delle nuove generazioni. Ansia, disturbi del sonno, demotivazione sono solo alcune delle conseguenze dirette e indirette. L'abuso di smartphone o altri devices e la permanenza prolungata all'interno della dimensione social favorisce fenomeni di isolamento sociale, indebolendo le capacità e il piacere della relazione tra persone.
Per altri versi, l’immersione nelle vite apparentemente perfette di persone e personaggi spinge a continui paragoni, alimentando il senso di inadeguatezza e addirittura una percezione falsata del proprio corpo.

L'espansione della dipendenza da smartphone tra i giovani a livello globale varia considerevolmente a seconda delle definizioni e degli strumenti di misurazione utilizzati. Studi scientificamente validati riportano percentuali di diffusione di questo fenomeno comprese tra il 10% e il 61%, con differenze marcate tra regioni geografiche e gruppi demografici¹. In Italia, attualmente non sono disponibili dati scientifici robusti sulla prevalenza della dipendenza da smartphone; piuttosto restituiscono dati allarmanti sulla diffusione della dipendenza da Social Media tra i giovani², strettamente correlata all’uso eccessivo dei device.

Dalle ultime ricerche³ emerge che anche in ambito scolastico quasi il 38% degli studenti italiani ammette di essere distratto dal proprio cellulare durante le lezioni e il 29% si sente disturbato dall'uso che ne fanno i compagni. Percentuali superiori alla media Ocse che si attesta rispettivamente al 30% e al 25%.

L'incontro del 16 Gennaio 2025 si propone come un'occasione di ascolto e confronto, con il supporto di dati oggettivi provenienti dalla ricerca e la guida di esperti di tecnologia dell'informazione e studiosi dello sviluppo cognitivo-comportamentale in età evolutiva.

Contributi video, sondaggi live istantanei, testimonianze dirette di studentesse e studenti avranno un ruolo centrale per individuare con loro le chiavi di un percorso di regolamentazione e autoregolamentazione che può garantire, insieme alla comprensione degli aspetti visibili e meno visibili del fenomeno, un utilizzo equilibrato della tecnologia.

¹ https://www.mdpi.com/1660-4601/19/24/16583; https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.997253/full
² https://www.iss.it/documents/20126/9340234/23-25+web.pdf/7c107806-50db-5601-c73e-c90badec3765?t=1711719753324
³ Wellbeing Services County, Espoo, Länsi-Uudenmaan (Finland) 2024 / Ocse - Pisa (Programme for International Student Assessment) 2024

Adele Minutillo è psicologa, psicoterapeuta e ricercatrice presso il Centro Nazionale Dipendenze e Doping dell'Istituto Superiore di Sanità, con una specializzazione nel campo delle dipendenze comportamentali. Laureata all'Università di Roma La Sapienza, ha completato la specializzazione in Valutazione Psicologica e in Psicoterapia della Gestalt. Da oltre 15 anni opera presso l'Istituto Superiore di Sanità, contribuendo a progetti innovativi per il contrasto delle dipendenze da sostanze e comportamentali e lo sviluppo di programmi per la promozione della salute. Appassionata di divulgazione scientifica, è autrice di numerosi articoli dedicati a questi temi.